Уважаемые коллеги!
Близится к концу учебный год, подводятся итоги года, строятся планы на будущее…..
В отношении итогов:
на мой взгляд, „Сигнум” поработал достаточно плодотворно. Пополняется материалами наша методическая шкатулка, происходит обмен опытом и информацией. Возможно, не так быстро и не так полно, как хотелось бы, но прогресс явный. Приведу в пример блог учителя Людмилы Свириной, с которым я познакомилась совершенно недавно. В блоге находится просто бесценная информация для учащихся. Удивительно, где находит время эта замечательная учительница на создание таких подробных и корректных презентаций? Вот вам знакомство с опытом работы учителя, его методикой преподавания, его отношением к учащимся и предмету. Людмила, я полагаю, что спасибо за этот блог Вам скажут не только Ваши ученики, но и их родители, администрация и Ваши коллеги.
Ну а, если подсчитать, сколько ответов на вопросы я нашла в „Лаборатории тренера” Людмилы Рождественской, то пальцев рук-ног не хватит. Это титанический труд. Курсы „Прыжок тигра” давно закончились, но связь с тренером и его лабораторией осталась. Мне очень приятно видеть в роли администратора блога такого мудрого и компетентного руководителя.
Ну а самая главная заслуга „Сигнума” заключается в том, что он объединяет русских учителей математики. Я бесконечно благодарна учителям и администрации Таллиннского Линнамяэского Русского лицея и Таллиннской Ласнамяэской Русской гимназии за возможность проведения заседаний в стенах этих школ, за радушный и тёплый приём. Спасибо всем, кто принимал участие в работе „Сигнума”.
В отношении планов на будущее:
Полагаю, что все школы Эстонии сейчас находятся в сложной финансовой ситуации и в связи с этим достаточно проблемным в будущем учебном году будет вопрос финансирования курсов повышения квалификации. Вот это то поле деятельности, где мы сможем помочь сами себе. Я очень надеюсь на продолжение работы сообщества, на встречи, как в интернете, так и реальные. Ну, а в копилку вопросов-ответов, на основании которых можно строить дальнейшую работу, я кладу вопрос №1 Использование Смарт-доски и камеры для документов. Пока этот потрясающий подарок департамента образования доставляет больше хлопот, чем удовольствия.
С пожеланиями успешного окончания учебного года, удачных путешествий и полноценного отдыха во время отпуска, и с надеждой на отклик
Марина Метс
четверг, 28 мая 2009 г.
понедельник, 18 мая 2009 г.
Два новых блога учителей математики!
Очень приятно, что именно мои коллеги -математики оказываются самыми ИКТ-активными пользователями( среди представителей других предметов).
Хочу представить вам два новых блога от учителей, которые используют их для организации учебного процесса и для дополнительных занятий с ребятами.
1. Блог для подготовки к экзамену по математики в 9-м классе Учитель Свирина Людмила(Центральная Русская гимназия)
2. Блог Записки одного человека. Шутковой Елены (Мустамяэская гуманитарная гимназия)
Как хранить учебные материалы и ими обмениваться?
Вот такое письо я получила от коллеги-учителя математики и недавней участницы курсов. Решила скопировать его в Сигнум, поскольку, возможно, эти вопросы могут возникунть и у других членов нашего сообщества.
Здравствуйте, Людмила!Вопрос от недавней ученицы курсов DIGI-TIIGER: Я пыталась разместить в своём блоге тексты заданий для домашнего решения. Получилось разместить только такой текст, что хранился в памяти компьютера в электронном виде. А мне хотелось бы использовать документ-камеру из SMART-комплекта и с её помощью размещать задания из различных сборников в блоге, но мне выскочило такое окошечко: документ с раширением NOTEBOOK не поддерживается. Значит ли это, что моя идея лишь мечта, или можно всё-таки что-то сделать? Даю ссылочку на свой блог. Задания лежат в ПОЛЕЗНЫХ ССЫЛКАХ как ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ.Елена Шуткова.Извините, что пристаю после курсов, но очень хочется осуществить мечту.Ответ:Для решения такой задачи, я предлагаю воспользоваться сервисом для хранения файлов любого типа (а значит, и файлов, сохраненнных в формате NOTEBOOK)1. Рекомендую для этого файловое хранилище http://www.webasyst.ru/большим достоинством которого является русскоязычный интерфейс.2. Вначале вам придется зарегистрироваться на этом сервисе (завести себе там аккаунт)3. После авторизации (подтверждения) вашего аккаунта через мейл, вы можете фоспользоваться функцией загрузки материалов в папки хранилища.4. Создаем виджет, который потом установим в блог и который поможет передавать файлы любого типа участникам этого блога.Для этого копируйте и вставьте HTML -код виджета в свой блог5. Чтобы не быть голословной, я создала такой виджет на своем аккаунте и разметила его на нашем Сигнуме (вы можете его видеть в самом верху правой колонки блога). У него (виджета) есть также возможность добавления файлов. Теперь каждый учитель -участник сообщества сможет поделиться с другими своими наработками для СМАРТ-доски.Елена, надеюсь, я ответила? Не стесняйтесь уточнять оставшееся за кадром, через комментариии этого блога.С уважением,тренер,Людмила Рождественская
четверг, 14 мая 2009 г.
Уроки от jayrandom
К нам в ЛЕС, на форум, вновь вернулась белочка, да еще с "золотыми орешками" - новыми темами. Для меня сейчас математические темы не столь актуальны, поэтому решила поделиться с коллегами - показать путь туда, где интересно. Пусть не отвечать, так хоть полюбопытствовать...
понедельник, 11 мая 2009 г.
Урок - практикум на школьном дворе
Во время практической работы по теме "Сажень" мы повторили темы 5 класса:
1) Построение углов.
2) Измерение отрезков и углов.
3) Действия с десятичными дробями.
4) Масштаб. Размеры на плане.
Узнали много нового и успели подышать свежим воздухом.
1) Построение углов.
2) Измерение отрезков и углов.
3) Действия с десятичными дробями.
4) Масштаб. Размеры на плане.
Узнали много нового и успели подышать свежим воздухом.
Уроки математики на школьном дворе
Коллеги! Наступила долгожданная весна.
Делюсь с Вами идеей проведения уроков математики на школьном дворе.
Практическая работа для 5 класса по теме "Сажень". Рассчитана на сдвоенный урок.
Создание храмов и других произведений архитектуры требовало от зодчих и строителей хорошего знания геометрии, принципов и правил создания гармонических пропорций, обладания художественным вкусом и, кроме всего прочего, требовало наличия продуманной системы мер, эталонов длины.
Долгое время считали, что зодчие Древней Руси строили на глазок, без особых математических рассчётов. Однако исследования показали, что русские архитекторы хорошо знали математические пропорции, о чём свидетельствует анализ геометрии древних храмов. Для соблюдения пропорций, создания гармоничных композиций необходимы определённые меры длины.
Основной строительной единицей длины Древней Руси была сажень. Слово „сажень“ происходит от слова „досягать“ и определяется досяганием рук человека. Первое упоминание термина „сажень“ содержится в „Слове о зачале Киево-Печерского монастыря“, автором которого считают летописца Нестора. Сажень также упоминается и в других русских источниках XI века (тмутараканский камень (1068), Ипатьевская летопись). Казалось бы, что должен существовать один эталон длины, одна сажень и части сажени: локти, вершки, пяди и т.д. Однако известно, что на Руси было несколько саженей, значительно отличавшихся по размерам.
Учёные, изучавшие метрику русской архитектуры средних веков, пытались обосновать математически существовавшие в те времена системы мер, используемые при создании архитектурных сооружений. По их мнению, в Древней Руси в период с XI по XVII век существовало семь видов саженей, применявшихся одновременно
• Мерная или маховая сажень ≈ 176,4 см – расстояние между концами пальцев простёртых в стороны рук;
• Прямая или простая сажень ≈ 152,76 см – расстояние от поднятой на уровень плеча руки до пола;
• Косая или казённая сажень ≈ 216 см – расстояние от пальцев ноги до конца пальцев руки, вытянутой над головой по диагонали;
• Сажень без чети ≈ 197,21 см;
• Великая косая сажень ≈ 249,46 см;
• Морская сажень ≈ 183 см;
• Трубная сажень ≈ 187 см.
Совокупность русских саженей можно построить по следующему принципу: в качестве основы берётся мерная сажень. Строится квадрат, сторона которого равна мерной сажени, а затем прямоугольный вавилон, длинная сторона которого равна мерной сажени, а короткая – почти 2/3 от неё (точнее 0,70703). Метод построения описан в практической работе №1. Из полученной таким образом геометрической фигуры выводятся все виды древнерусских саженей. Все сажени оказываются связанными в удивительно простую и стройную геметрическую систему. Более того, оказалось, что из построений вавилона вытекают другие меры длины, а именно локоть ≈ 44,1 см, равный 1/4 мерной сажени и даже прямоугольники, соответствующие размерам русского кирпича, распространённого в XII веке (26х18,5х5).
Известно, что XVII век был переходным в истории русской культуры. В это период началась смена старых эстетических взглядов и традиций, сложившегося стиля, отработанной многими поколениями художников техники и исполнения. Очевидно, в истории русского зодчества в этот период произошёл переход к новой системе мер и пропорций, который и привёл к новому стилю в зодчестве, поднял гармонию творений архитектуры на более высокий уровень.
Изучив метрику русских храмов XVII - XVIII веков, учёные установили применение зодчими этого периода десяти различных видов сажени (именно эти данные можно найти в Википедии):
• Казённая или трёхаршинная сажень ≈ 217,6 см;
• Народная сажень ≈ 176,0 см;
• Малая сажень ≈ 142,4 см;
• Греческая сажень ≈ 230,4 см;
• Церковная сажень ≈ 186,4 см
• Простая сажень ≈ 150,8 см;
• Великая сажень ≈ 244,0 см;
• Царская сажень ≈ 197,4 см;
• Сажень без названия ≈ 258,4 см;
• Сажень без названия ≈ 159,7 см.
С 11 октября 1835 года, согласно указу Николая I „О системе российских мер и весов“, длина сажени была приравнена к длине 7 английских футов, т. е. ровно к 2,1336 метрам. С введением в 1924 в СССР метрической системы мер вообще вышла из употребления.
Бланк практической работы №1 для 5 класса
Бланк практической работы для 8 класса
PS. Бланк практической работы оказался в Интернете неудачным. Если Вы заинтересовались практической работой, то дайте знать, и я вышлю Вам бланк на Вашу электронную почту.
В разработке аналогичные работы для 6, 8 и 9 класса.
Весеннего Вам настроения!
Удачи Вашим учащимся на государственном экзамене.
С уважением, Марина Метс.
Делюсь с Вами идеей проведения уроков математики на школьном дворе.
Практическая работа для 5 класса по теме "Сажень". Рассчитана на сдвоенный урок.
Создание храмов и других произведений архитектуры требовало от зодчих и строителей хорошего знания геометрии, принципов и правил создания гармонических пропорций, обладания художественным вкусом и, кроме всего прочего, требовало наличия продуманной системы мер, эталонов длины.
Долгое время считали, что зодчие Древней Руси строили на глазок, без особых математических рассчётов. Однако исследования показали, что русские архитекторы хорошо знали математические пропорции, о чём свидетельствует анализ геометрии древних храмов. Для соблюдения пропорций, создания гармоничных композиций необходимы определённые меры длины.
Основной строительной единицей длины Древней Руси была сажень. Слово „сажень“ происходит от слова „досягать“ и определяется досяганием рук человека. Первое упоминание термина „сажень“ содержится в „Слове о зачале Киево-Печерского монастыря“, автором которого считают летописца Нестора. Сажень также упоминается и в других русских источниках XI века (тмутараканский камень (1068), Ипатьевская летопись). Казалось бы, что должен существовать один эталон длины, одна сажень и части сажени: локти, вершки, пяди и т.д. Однако известно, что на Руси было несколько саженей, значительно отличавшихся по размерам.
Учёные, изучавшие метрику русской архитектуры средних веков, пытались обосновать математически существовавшие в те времена системы мер, используемые при создании архитектурных сооружений. По их мнению, в Древней Руси в период с XI по XVII век существовало семь видов саженей, применявшихся одновременно
• Мерная или маховая сажень ≈ 176,4 см – расстояние между концами пальцев простёртых в стороны рук;
• Прямая или простая сажень ≈ 152,76 см – расстояние от поднятой на уровень плеча руки до пола;
• Косая или казённая сажень ≈ 216 см – расстояние от пальцев ноги до конца пальцев руки, вытянутой над головой по диагонали;
• Сажень без чети ≈ 197,21 см;
• Великая косая сажень ≈ 249,46 см;
• Морская сажень ≈ 183 см;
• Трубная сажень ≈ 187 см.
Совокупность русских саженей можно построить по следующему принципу: в качестве основы берётся мерная сажень. Строится квадрат, сторона которого равна мерной сажени, а затем прямоугольный вавилон, длинная сторона которого равна мерной сажени, а короткая – почти 2/3 от неё (точнее 0,70703). Метод построения описан в практической работе №1. Из полученной таким образом геометрической фигуры выводятся все виды древнерусских саженей. Все сажени оказываются связанными в удивительно простую и стройную геметрическую систему. Более того, оказалось, что из построений вавилона вытекают другие меры длины, а именно локоть ≈ 44,1 см, равный 1/4 мерной сажени и даже прямоугольники, соответствующие размерам русского кирпича, распространённого в XII веке (26х18,5х5).
Известно, что XVII век был переходным в истории русской культуры. В это период началась смена старых эстетических взглядов и традиций, сложившегося стиля, отработанной многими поколениями художников техники и исполнения. Очевидно, в истории русского зодчества в этот период произошёл переход к новой системе мер и пропорций, который и привёл к новому стилю в зодчестве, поднял гармонию творений архитектуры на более высокий уровень.
Изучив метрику русских храмов XVII - XVIII веков, учёные установили применение зодчими этого периода десяти различных видов сажени (именно эти данные можно найти в Википедии):
• Казённая или трёхаршинная сажень ≈ 217,6 см;
• Народная сажень ≈ 176,0 см;
• Малая сажень ≈ 142,4 см;
• Греческая сажень ≈ 230,4 см;
• Церковная сажень ≈ 186,4 см
• Простая сажень ≈ 150,8 см;
• Великая сажень ≈ 244,0 см;
• Царская сажень ≈ 197,4 см;
• Сажень без названия ≈ 258,4 см;
• Сажень без названия ≈ 159,7 см.
С 11 октября 1835 года, согласно указу Николая I „О системе российских мер и весов“, длина сажени была приравнена к длине 7 английских футов, т. е. ровно к 2,1336 метрам. С введением в 1924 в СССР метрической системы мер вообще вышла из употребления.
Бланк практической работы №1 для 5 класса
Бланк практической работы для 8 класса
PS. Бланк практической работы оказался в Интернете неудачным. Если Вы заинтересовались практической работой, то дайте знать, и я вышлю Вам бланк на Вашу электронную почту.
В разработке аналогичные работы для 6, 8 и 9 класса.
Весеннего Вам настроения!
Удачи Вашим учащимся на государственном экзамене.
С уважением, Марина Метс.
четверг, 30 апреля 2009 г.
Дополнение с курсов в РКЦ 27.04.2009.
Предлагаю познакомиться с интернет ресурсами для учителей математики, которые были любезно предоставлены и оформлены в презентацию нашими коллегами из С.-Петербурга. Ссылка на презентацию здесь.
Интернет-сайт мировой цифровой библиотеки
Мировая цифровая библиотека открылась.
Интернет-сайт мировой цифровой библиотеки стал официально доступен для всех интернет-пользователей. На сайте можно получить свободный доступ к редким книгам, картам, рукописям, кинолентам и фотографиям со всего мира.
Мировая цифровая библиотека заработала. Для реализации проекта и оцифровки редких книг, рукописей, карт, музыкальных партитур, записей, фильмов, снимков, фотографий и чертежей потребовалось четыре года.
Сайт доступен на семи языках: арабском, китайском, английском, французском, португальском, испанском, русском. Сами же документы представлены на гораздо большем количестве языков.
Проект разработан и осуществлен при помощи сотрудников библиотеки конгресса США. Кроме этого в запуске и создании проекта принимали участие представители ЮНЕСКО, а также ряд частных финансовых фондов. Над содержанием веб-сайта библиотеки трудились сотрудники библиотек и культурных учреждений из России, Бразилии, Великобритании, Китая, Египта, Франции, Японии, Саудовской Аравии и США. Автором идеи создания Всемирной цифровой библиотеки является глава библиотеки конгресса США Джеймс Биллингтон.
"Mировая цифровая библиотека позволяет находить, изучать и наслаждаться сокровищами мирового культурного наследия на одном сайте", сообщают учредители библиотеки.
Документы разделены по хронологическому и географическому признакам. Кроме этого документы можно искать по теме и типу объекта.
Основными целями ресурса являются содействие международному и межкультурному взаимопониманию, расширение объема и разнообразия культурного содержания в интернете, предоставление ресурсов для педагогов, ученых и всех заинтересованных лиц, а также сокращение разрыва в цифровых технологиях внутри страны и между странами, говорится на интернет-сайте библиотеки.
Найти мировую цифровую библиотеку можно найти по адресу: www.wdl.org. Европейская библиотека
В конце 2008 года заработал похожий проект: была открыта Европейская библиотека (Europeana.eu). В первый же день, однако, интернет-сайт завис от слишком большого наплыва посетителей.
В проекте участвуют все страны ЕС. 2 млн источников доступны на 23 языках и охватывают два тысячелетия европейской истории.
Europeana бесплатно предлагает полные версии книг, карты, фотографии, картины высокого разрешения, древние факсимиле и видеоклипы. По словам учредителей, теперь "Мону Лизу" можно увидеть не приезжая в Лувр. Заинтересованный европеец сможет выбрать между эпосом Гомера и рецептом французской ветчины.
Проект обошелся Брюсселю в 120 млн. Библиотека, однако, не преследует никаких коммерческих целей. Как планируется, в 2010 году коллекция библиотеки будет состоять из 10 млн источников. По самым скромным подсчетам, это, однако, всего 1% от европейского культурного наследия.
Самые богатые собрания предоставили Франция, Нидерланды и Британия.
Интернет-сайт мировой цифровой библиотеки стал официально доступен для всех интернет-пользователей. На сайте можно получить свободный доступ к редким книгам, картам, рукописям, кинолентам и фотографиям со всего мира.
Мировая цифровая библиотека заработала. Для реализации проекта и оцифровки редких книг, рукописей, карт, музыкальных партитур, записей, фильмов, снимков, фотографий и чертежей потребовалось четыре года.
Сайт доступен на семи языках: арабском, китайском, английском, французском, португальском, испанском, русском. Сами же документы представлены на гораздо большем количестве языков.
Проект разработан и осуществлен при помощи сотрудников библиотеки конгресса США. Кроме этого в запуске и создании проекта принимали участие представители ЮНЕСКО, а также ряд частных финансовых фондов. Над содержанием веб-сайта библиотеки трудились сотрудники библиотек и культурных учреждений из России, Бразилии, Великобритании, Китая, Египта, Франции, Японии, Саудовской Аравии и США. Автором идеи создания Всемирной цифровой библиотеки является глава библиотеки конгресса США Джеймс Биллингтон.
"Mировая цифровая библиотека позволяет находить, изучать и наслаждаться сокровищами мирового культурного наследия на одном сайте", сообщают учредители библиотеки.
Документы разделены по хронологическому и географическому признакам. Кроме этого документы можно искать по теме и типу объекта.
Основными целями ресурса являются содействие международному и межкультурному взаимопониманию, расширение объема и разнообразия культурного содержания в интернете, предоставление ресурсов для педагогов, ученых и всех заинтересованных лиц, а также сокращение разрыва в цифровых технологиях внутри страны и между странами, говорится на интернет-сайте библиотеки.
Найти мировую цифровую библиотеку можно найти по адресу: www.wdl.org. Европейская библиотека
В конце 2008 года заработал похожий проект: была открыта Европейская библиотека (Europeana.eu). В первый же день, однако, интернет-сайт завис от слишком большого наплыва посетителей.
В проекте участвуют все страны ЕС. 2 млн источников доступны на 23 языках и охватывают два тысячелетия европейской истории.
Europeana бесплатно предлагает полные версии книг, карты, фотографии, картины высокого разрешения, древние факсимиле и видеоклипы. По словам учредителей, теперь "Мону Лизу" можно увидеть не приезжая в Лувр. Заинтересованный европеец сможет выбрать между эпосом Гомера и рецептом французской ветчины.
Проект обошелся Брюсселю в 120 млн. Библиотека, однако, не преследует никаких коммерческих целей. Как планируется, в 2010 году коллекция библиотеки будет состоять из 10 млн источников. По самым скромным подсчетам, это, однако, всего 1% от европейского культурного наследия.
Самые богатые собрания предоставили Франция, Нидерланды и Британия.
Материалы с курсов для математиков
Прошло два модуля курсов для учителей математики, проводимых на базе методического кабинета при РКЦ. Учителя русского лицея решили выложить их здесь для использования коллегами. В этой папке также презентация с олимпиадными заданиями для младших школьников.
среда, 29 апреля 2009 г.
Опять про доски!
Больше учебных видео про интерактивные доски!!! Под этим лозунгом размещаю в нашем математическом блоге это видео
вторник, 14 апреля 2009 г.
Пилотный проект индивидуального изучения эстонского языка
С условиями проекта на русском языке можно познакомиться здесь
там же можно заполнить анкету на участие в проекте. Удачи коллеги!
Tere,
Seosed vene õppekeelega koolide üleminekuga osalisele eestikeelsele aineõppele korraldavad Integratsiooni Sihtasutus, Haridus ja Teadusministeerium koostöös Avatud Eesti Fondi ja Briti Nõukoguga individuaalse eesti keele õppe pilootprojekti.
Projekt pakub vene koolide õpetajatele eesti keele õppimist individuaalõppe vormis (september 2009-september 2010), võimaldades neil parandada eesti keele oskust oma huvidele ja keelelistele vajadustele vastavalt.
Individuaalõppesse kaasatakse mentorit, kes on keeleõppija isiklik konsultant ning kes toetab vene kooli õpetajat eesti keele õppimisel ja pakub võimalust keelt praktiseerida.
Projektis osalemine on tasuta. Igale keeleõppijale on projekti perioodil ette nähtud igakuine stipendium, mida peab kasutama keeleõppe otstarbeks.
Lisainfo projektist eesti ja vene keeles: http://www.oef.org.ee/et/programs/8/8/
Projektis saavad võtta osa vene koolide gümnaasiumiastme õpetajad, kes juba hakkasid õpetama oma ainet eesti keeles või plaanivad alustada õpetamist eesti keeles lähitulevikus.
Oleme väga tänulikud, kui edastate info konkursist õpetajatele, kes võiksid olla huvitatud projektist ning kes sooviksid õppida eesti keelt individuaalselt.
Kandideerimiseks peab täitma kirjale lisatud ankeeti ning saatma see kas elektrooniliselt jelena@oef.org.ee või tavalise postiga aadressile: Avatud Eesti Fond, Estonia pst 5a, 10143 Tallinn (märkida “Kandideerimine eesti keele õppe projekti”).
Samuti on võimalik kandideerida internetipõhiselt, kasutades selleks Avatud Eesti Fondi kodulehel olevat kandideerimisvormi http://www.oef.org.ee/et/programs/8/8/30/
Avaldada soovi osaleda projektis on võimalik kuni 15. maini 2009.
Seosed vene õppekeelega koolide üleminekuga osalisele eestikeelsele aineõppele korraldavad Integratsiooni Sihtasutus, Haridus ja Teadusministeerium koostöös Avatud Eesti Fondi ja Briti Nõukoguga individuaalse eesti keele õppe pilootprojekti.
Projekt pakub vene koolide õpetajatele eesti keele õppimist individuaalõppe vormis (september 2009-september 2010), võimaldades neil parandada eesti keele oskust oma huvidele ja keelelistele vajadustele vastavalt.
Individuaalõppesse kaasatakse mentorit, kes on keeleõppija isiklik konsultant ning kes toetab vene kooli õpetajat eesti keele õppimisel ja pakub võimalust keelt praktiseerida.
Projektis osalemine on tasuta. Igale keeleõppijale on projekti perioodil ette nähtud igakuine stipendium, mida peab kasutama keeleõppe otstarbeks.
Lisainfo projektist eesti ja vene keeles: http://www.oef.org.ee/et/programs/8/8/
Projektis saavad võtta osa vene koolide gümnaasiumiastme õpetajad, kes juba hakkasid õpetama oma ainet eesti keeles või plaanivad alustada õpetamist eesti keeles lähitulevikus.
Oleme väga tänulikud, kui edastate info konkursist õpetajatele, kes võiksid olla huvitatud projektist ning kes sooviksid õppida eesti keelt individuaalselt.
Kandideerimiseks peab täitma kirjale lisatud ankeeti ning saatma see kas elektrooniliselt jelena@oef.org.ee või tavalise postiga aadressile: Avatud Eesti Fond, Estonia pst 5a, 10143 Tallinn (märkida “Kandideerimine eesti keele õppe projekti”).
Samuti on võimalik kandideerida internetipõhiselt, kasutades selleks Avatud Eesti Fondi kodulehel olevat kandideerimisvormi http://www.oef.org.ee/et/programs/8/8/30/
Avaldada soovi osaleda projektis on võimalik kuni 15. maini 2009.
вторник, 7 апреля 2009 г.
Семинары для учителей на базе методического кабинета при РКЦ
Уважаемые коллеги!
Силами методического кабинета, созданного при активной поддержке мэрии Таллинна на базе Центра русской культуры, проводится профессиональная учеба учителей русских школ.
Два первых бесплатных для школы семинара дополнительного образования состоятся
- для учителей физики «Лабораторные эксперименты. Активизация познавательной деятельности учащегося на уроках» - 22 апреля, начало в 14.20 (по адесу: бульв. Мере 5)
- учителей математики «Решение задач на движение. Решение задач с практическим содержанием (с физическим, экономическим). Решение задач на прогрессии с практическим содержанием. Свойства множества иррациональных чисел. Учебные среды (ресурсы Интернета) и др.» – 23 апреля, начало в 14.45 (по адресу: бульв. Мере 5)
Подробнее смотрите программу.
среда, 1 апреля 2009 г.
вторник, 31 марта 2009 г.
Доказательства истины
Взято по ссылке из блога anisol
Доказательства истины
hojja_nusreddin выделяет следующие группы доказательств:
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ, АВТОРИТАРНЫЕ, РЕЛИГИОЗНЫЕ, ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ, ИЗМОР, КВАЗИ-ЛОГИКА и, наконец, ОБМАН.
Посмотрим на примеры каждой из групп доказательств истины.
A. ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ
А1. консенсус
"если все согласны, доказывать вообще нечего"
А2. голосованиe
"если консенсуса нет, давайте проголосуем"
Остальное
понедельник, 23 марта 2009 г.
Проект по статистике в гимназии Густава Адольфа
Из блога Ингрид Маадвере:
35 часов в старшей школе отведено для преподавания
статистики и теории вероятностей. Учитель математики гимназии Густава АдольфаХельги Ууделепп организовала и провела проект со своим 12-м классом, результаты
которого можно увидеть на вики-сайтепо адресу http://gag1631.wikispaces.com/.
Цельпроекта состояла в том, чтобы овладеть методами сбора и обработки данных, но,кроме этого, еще и способами их интерпретации.
Вы сможете увидеть картину установок и ценностей студентов 12 класса. Аналогичное исследование было проведено три года назад.
По окончании реализации проекта были включены в
результаты и выводы были сделаны. Некоторые из них были довольно юмористическими:
- Чем меньше у ученика свободного времени, тем большеу него баллов.
- Чем меньше времени ученик учится, тем больше его степень удовлетворения от школы.
- Мужчины проводят больше времени в сети, чем женщины,и они также имеют больше свободного времени, чем женщины.
пятница, 13 марта 2009 г.
Новости из сообщества учителей математики
Уважаемые коллеги! Наступают весенние каникулы, возможно, будет время познакомиться с тем, что происходит в Сообществе учителей математики на портале
из рассылки:
 |
|
из рассылки:
В творческой группе Мастерская. Мультимедийные презентации для уроков математикипродолжается обсуждение следующих документов:
Савченко Е.М. Меню команд. Диалоговые панели.
Савченко Е.М. Задачи на построение. 7 класс".
"Коллекция картинок"
Волкова О.А.Материалы для изучения темы "Расстояние между скрещивающимися прямыми"
Волкова О.А. типы задач на касательную в курсе алгебры."
Фролова М. П. , 6 класс.
В творческой группе Интерактивная доска на уроках математики размещены новые материалы - уроки Л.Г.Овчеренко с рекомендациями по работе с интерактивной доской.
вторник, 3 марта 2009 г.
Avita teade põhikooli matemaatikaõpetajale
Hea matemaatikaõpetaja!
Kirjastus Avita palub Teid osalema koolituskursusel "MATEMAATIKA ÕPETAMISEST 7. – 9. KLASSIS" Kersti Kaldmäe, Anneli Kontsoni, Kärt Matiiseni, Enno Paisi ja Malle Saksa põhikooli õppekomplektide põhjal.
Kursuse kava:
Kirjastus Avita palub Teid osalema koolituskursusel "MATEMAATIKA ÕPETAMISEST 7. – 9. KLASSIS" Kersti Kaldmäe, Anneli Kontsoni, Kärt Matiiseni, Enno Paisi ja Malle Saksa põhikooli õppekomplektide põhjal.
Kursuse kava:
- Sissejuhatus. Ülevaade õppematerjalidest. Esta Erit, Avita matemaatikatoimetaja
- Õpiraskustega õpilaste õpetamine. Töölehtede koostamise metoodika. Anneli Kontson
- Fotograafia kasutamine matemaatika õpetamisel. Kärt Matiisen
- Geomeetria õues. Kersti Kaldmäe (Tallinnas)
- Geomeetria ja võrrandid. Enno Pais
- Kuidas muuta tund huvitavaks. Malle Saks (Tartus)
Kursuse kestus: 11.00 –16.30, vaheajal kohvipaus
Kursuse koht ja aeg: 17. märtsil Tallinnas kirjastuses Pikk tn 68
19. märtsil Tartus ülikooli raamatukogus (Struwe 1) ruumis 186
Kursus on tasuta ja sisaldab vajalikku õppematerjali.
Kursusest osavõtnu saab tõendi. Info ja registreerimine Teile sobivale kursusele telefonil 6 275 401 või koolitus@avita.ee
Lugupidamisega Anneli Veskimäe
koolitusjuht
понедельник, 2 марта 2009 г.
воскресенье, 1 марта 2009 г.
Блог для учителя математики
Написала недавно в ЛЕСу обзор об образовательных блогах.
Там есть примеры блогов, которые ведут иучителя многих школьных предметов. Но вот блоги по математике сравнительно редки. Наверное поэтому так радостно было обнаружить, что наши коллеги из Ида-Вирумаа нашли применение новому средству для организации опросов, проведения учебных проектов и исследований именно для уроков информатики и математики:
Подписаться на:
Сообщения (Atom)