Замечательное видео, рекомендую для просмотра!
вторник, 21 февраля 2012 г.
Домашнее задание для 11 класса на 22.02
Добрый день (вечер),ребята! Извините за задержку заданий. Однако думаю, что вы справитесь достойно:№8.103(3,4),8.104(2,4),8.105(четные)
понедельник, 20 февраля 2012 г.
Человек стал на станции метро в Вашингтоне и начал играть на скрипке, это было холодным январским утром. Он сыграл шесть пьес Баха около 45 минут. За это время, так как это был час пик, мы подсчитали, что 1100 человек прошли через станцию, большинство из них по пути на работу.
Три минуты прошло, и мужчина средних лет заметил музыканта. Он замедлил свой шаг, остановился на несколько секунд, а затем поспешил по своим делам
Минуту спустя скрипач получил свой первый доллар: женщина бросила деньги в кейс и не останавливаясь ушла.
Через несколько минут, кто-то прислонился к стене, чтобы послушать его, но посмотрев на часы убежал. Скорее всего, что он опаздывал на работу.
Тот, кто обратил больше всего внимания - было 3-летний мальчик. Но его мать утащила его за собой, Так же себя повели и несколько других детей. Но все родители, без исключения, заставляли их двигаться дальше.
За 45 минут пока музыкант играл, только 6 человек остановились и остались на некоторое время. Около 20 дали ему денег, Он собрал 32 доллара, но все продолжали идти своим обычным шагом.
Когда музыкант закончил играть, никто не заметил. Никто не аплодировал, не было никакого признания.
Никто не знал этого, но скрипачом был Джошуа Белл, один из самых талантливых музыкантов в мире. Он только что сыграл одну из самых сложных частей из когда-либо написанных, на скрипке стоимостью 3,5 миллиона долларов.
За два дня до игры Джошуа Белл в метро все билеты на его концерты были распроданы в театре Бостона, где стоимость одного места состовляла в среднем $ 100.
Проект «Джошуа Белл играет инкогнито в метро» был организован газетой Washington Post, как часть социального эксперимента, о восприятии, вкусе и приоритетах людей.
Задача эксперимента была в следующем:
В обычной среде, в неподходящий час можем ли мы воспринимать красоту.
Как мы реагируем, и что делаем чтобы понять это? Признаем ли мы талант в неожиданной обстановке?
Один из возможных выводов из этого опыта может быть:
Если мы не находим одну минуту, чтобы остановиться и послушать одного из лучших музыкантов в мире, который играет лучшую музыку из когда-либо написанных, как много важного в этой жизни мы способны не заметить !?
вторник, 14 февраля 2012 г.
Математика в Googledocs
В продолжение поста об эксперименте по коллективному решению математических задач в Googledocs...
Теперь, когда все посты опубликованы, собрала все ссылки на эту тему:
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Выбор инструментов под задачу.
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Дневник наблюдений.
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Аргументы учителя.
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Мнения учеников.
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. "Заставьте меня учиться!"
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Дневник наблюдений.
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Аргументы учителя.
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Мнения учеников.
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. "Заставьте меня учиться!"
Сервисы для учителя математики
Сервис позволяет создавать визуализированные тематические коллекции ссылок на веб-ресурсы и инструменты.
Для математиков есть такой:
понедельник, 13 февраля 2012 г.
пятница, 27 января 2012 г.
Опубликованы задания олимпиады 3 тысячелетие
Информационное письмо с задачами 12-ой Международной дистанционной математической олимпиады школьников "Третье тысячелетие" можно скачать по ссылкам http://vphedotov.narod.ru/3k/12/2012.doc и http://matholimp.narod.ru/12/org.doc .
Задачи выставлены в блоге:
для 5 класса - http://matholimp.livejournal.com/918899.html ,
для 6 класса - http://matholimp.livejournal.com/919060.html ,
для 7 класса - http://matholimp.livejournal.com/919549.html ,
для 8 класса - http://matholimp.livejournal.com/919553.html ,
для 9 класса - http://matholimp.livejournal.com/920039.html ,
для 10 класса - http://matholimp.livejournal.com/920112.html ,
для 11-12 классов - http://matholimp.livejournal.com/920395.html .
Регламент олимпиады - http://matholimp.livejournal.com/920774.html ; приложения к нему:
1) О возможной двусмысленности в тексте задач - http://matholimp.livejournal.com/921074.html ,
2) Правила оформления работ - http://matholimp.livejournal.com/921146.html ,
3) О ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКЕ - http://matholimp.livejournal.com/921526.html . А также:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ - http://matholimp.livejournal.com/921711.html .
Олимпиада "Третье тысячелетие", в основном, сохраняет регламент и традиции популярных в конце 2-го тысячелетия Соросовских олимпиад. В олимпиадах 2001-11гг. ежегодно были зарегистрированы более 40 тысяч участников. Фактическое же участие в 2003-11г. - около миллиона человек из 50-60 стран мира (т.к. регистрировались, чаще всего, лишь претенденты на призовые места и их одноклассники).
вторник, 17 января 2012 г.
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе
Коллеги, в первом полугодии этого учебного года, преподавая курсы статистики и теории вероятностей, а также курс стереометрии, попробовала организовать пространство совместной работы с использованием документов Google. Об этом эксперименте пишу в своем блоге на Образовательной Галактике http://edugalaxy.intel.ru.
Сейчас опубликовано два поста из 4-х.
Буду рада вопросам и комментариям!
Сейчас опубликовано два поста из 4-х.
Часов на предмет выделено не так много (всего 5 часов в неделю), так что времени урока хватает только на объяснение теории и разбор нескольких примеров решения задач. Поэтому-то так важно создать учебную среду вне класса, чтобы процесс решения и разбора заданий продолжался и после урока. Среда коллективного документа создается, как пространство общего размышления-обсуждения, тут работает принцип коллективного вклада (ученики решают и оформляют решения по своему выбору)Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Выбор инструментов под задачу
Особенности расписания уроков математики в этом классе таковы, что мы с ребятами встречаемся не каждый день, а всего три раза за неделю, таким образом, есть сдвоенные уроки. Привычный формат домашнего задания "с сегодня на завтра" оказывается неудобным.Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Дневник наблюдений
Буду рада вопросам и комментариям!
суббота, 14 января 2012 г.
Олимпиада- третье тысячелетие
Задачи 12-ой Международной дистанционной математической олимпиады школьников "Третье тысячелетие" будут выставлены на сайтах http://vphedotov.narod.ru и http://matholimp.narod.ru 27 января 2012 года.
Как и в прежние годы, предварительная регистрация участников не обязательна. Однако по запросу кураторов, планирующих массовое проведение олимпиады в своих школах, городах или регионах, пакет с заданиями я вышлю заранее. Более того, жюри предлагает таким организаторам провести у себя олимпиаду на день раньше - 26 января. Но если такой возможности нет, то вполне приемлемы и другие близкие даты. А там, где нужен перевод заданий на другие языки, даты соответственно сдвигаются.
В случае организованного проведения олимпиады на местах центральное жюри делегирует учителям математики право провести проверку работ. В этом случае достаточно будет прислать нам протокол проверки (лучше в электронном виде) и только те работы, которые претендуют на призовые места. При этом, если в стране есть национальное жюри, то за соответствующий результат в баллах оно сможет самостоятельно присуждать любые места (незачем пересылать работы, которые жюри в СПб не сможет перепроверить из-за незнания языков). Региональным жюри мы делегируем право присуждать 2 и 3 места (тогда достаточно будет прислать нам протокол проверки и только те работы, которые претендуют на 1 место; как правило, это 100% результат). Наконец, школьным жюри мы делегируем аналогичное право присуждать только 3 места.
Индивидуальные участники могут самостоятельно скачать задания в интернете и выполнить работу в удобное для себя время (например, в какой-то из выходных дней). Если у участника нет возможности проверить работу в своём городе, то её нужно будет выслать в национальное жюри своей страны или в центральное жюри.
Будем ли создавать национальное жюри и кто будет участвовать?
вторник, 10 января 2012 г.
Интерактивный рабочий лист "Нахождение интеграла"
Случайным образом обнаружила этот рабочий лист - "Нахождение интеграла", выполненый при помощи программы GeoGebra. Автор, Veiko Hani, создал его еще в 2007 году и, возможно, его уже кто-то и встречал ранее. На мой взгляд, интересная идея и хороший наглядный материал к теме "Интеграл".
среда, 28 декабря 2011 г.
В основе онлайн-сервиса - идея интернет-сообщества
Точно знаю, что эта новость будет интересна, как минимум, двум читателям этого блога - Марине и Юри Курвитсам. Хотя, может быть, и кому-то еще.
О концепции сервиса на английском можно прочитать здесь.
http://www.reasoningmind.org/index.php?mv=5
Мигрировавший в США советский ученый Александр Хачатрян оказался недоволен, как его сына учат математике в американской школе, и разработал собственный веб-сервис, чтобы повысить качество местного образования.Сейчас он используется более чем в 160 американских школах.
В основе онлайн-сервиса лежит идея интернет-сообщества, в котором дети могут взаимодействовать друг с другом и изучать математику под руководством творческих учителей. Работа с серверным приложением, включающим обучающие материалы по математике, осуществляется через веб-браузер. В зависимости от возраста учащихся им доступны различные ее варианты.
О концепции сервиса на английском можно прочитать здесь.
http://www.reasoningmind.org/index.php?mv=5
понедельник, 19 декабря 2011 г.
Google+, WizIQ, математики, онлайн встреча
Ключевые слова сообщения обозначены уже в заголовке :)
Предлагаю участникам сообщества Сигнум онлайн встречу! Давно уже об этом думаю, давно уже хотела написать, а вот сегодня увидела это видео и решила написать сразу же, не откладывая ни на секунду.
Бесплатных средств для проведения онлайн встречи достаточно, например, можно использовать WizIQ или Google+. Вопросов и тем для общего обсуждения, думаю, не мало. Решение за нами.
Ваше мнение, коллеги: желаете в Сети встретиться?
воскресенье, 11 декабря 2011 г.
Эволюция конфигурации и диалог задач
Из блога Іван Сяргеевіч Храпавіцкі
На семинаре по методике преподавания математики в педуниверситете играют в "Эволюцию".
Игрок А задумывает диалогическую серию задач на определенную тему, делает 1-й ход - предлагает задачу 1, игрок Б делает 2-й ход - предлагает задачу 2. Если задача 2 соответствует задуманной идее, то Б получает очко, а его задача включается в серию. Далее в игру подключаются другие игроки. Если же никто не находит подходящую задачу, то ведущий А знакомит всех со 2-й задачей серии. И т.д. Отдельные очки присуждаются за решение задач.
Главное здесь не количество заработанных очков, а конечный результат игры - подборка открытых задач, которые можно рассмотреть в школьном классе.
суббота, 10 декабря 2011 г.
понедельник, 5 декабря 2011 г.
пятница, 2 декабря 2011 г.
Задание для 11 класса для подготовки к к.р. по теме "Логарифмическая функция"
Добрый вечер, ребята! До завтра постараюсь поставить здесь образцы решения некоторых заданий, чтобы избежать ошибок из с.р.
понедельник, 28 ноября 2011 г.
Конференция "Technology and its Integration in Mathematics Education "
Летом (10-14 июля, 2012) состоится в Тарту конференция "Technology and its Integration in Mathematics Education". Все подробности на сайте TIME 2012.
суббота, 5 ноября 2011 г.
Задачи и решения
Коллеги, вот какая история опубликована в ленте Alexander Babich
Тот же автор разместил в своей ленте это чудесное видео:
Примечательны выводы:
Вообще же, в этой ситуации и в подобных ей меня смущают такие моменты:
очень часто учителя слепо следуют учебнику, не поддают сомнению вещи,записанные в нем, не допускают возможность ошибки
большинство учителей даже не допускают мысли, что они могут быть неправы
очень многие не понимают, что могут быть другие способы решения поставленных задач, отличные от их решений
Я сам преподаватель-методист с довольно большим стажем, и мне грустно видеть такие вещи в наших школах…
Тот же автор разместил в своей ленте это чудесное видео:
четверг, 27 октября 2011 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)