Показаны сообщения с ярлыком урок. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком урок. Показать все сообщения

воскресенье, 11 марта 2012 г.

Математика на YouTube

В своем новом посте на Галактике об Академии Сальмана Хана рассказывает Борис Ярмахов.

В продвижении Youtube, как образовательного ресурса, огромную роль сыграл Салман Хан – живущий в США математик и инженер бангладешского происхождения. Однажды его попросили позаниматься математикой с маленькой девочкой, которая жила в другом городе. С помощью онлайн блокнота Doodle notepad и телефона Салман начал «дистанционно» объяснять ей материал по математике, рисуя в блокноте формулы и комментируя их. Из отстающей девочка быстро стала одной из лучших учениц класса. Авторитет Салмана среди многочисленных родственников вырос и вскоре ему пришлось подтягивать по математике всех детей-школьников своего многочисленного семейства. И тогда ему пришла в голову мысль – чем объяснять один и тот же материал разным детям, гораздо проще записать его на видео и выложить в Youtube, чтобы им смогли пользоваться все, кому он интересен. 
Академия Салмана Хана и Распрекрасная Сильвия 

вторник, 17 января 2012 г.

Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе

Коллеги, в первом полугодии этого учебного года, преподавая курсы статистики и теории вероятностей, а также курс стереометрии, попробовала организовать пространство совместной работы с использованием документов Google. Об этом эксперименте пишу  в своем блоге на Образовательной Галактике http://edugalaxy.intel.ru.




Сейчас опубликовано два поста из 4-х.


Часов на предмет выделено не так много (всего 5 часов в неделю), так что времени урока хватает только на объяснение теории и разбор нескольких примеров решения задач. Поэтому-то так важно создать учебную среду вне класса, чтобы процесс решения и разбора заданий продолжался и после урока. Среда коллективного документа создается, как пространство общего размышления-обсуждения, тут работает принцип коллективного вклада (ученики решают и оформляют решения по своему выбору)
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Выбор инструментов под задачу


Особенности расписания уроков математики в этом классе таковы, что мы с ребятами встречаемся не каждый день, а всего три раза за неделю, таким образом, есть сдвоенные уроки. Привычный формат домашнего задания "с сегодня на завтра" оказывается неудобным.
Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Дневник наблюдений

Буду рада вопросам и комментариям!

пятница, 30 сентября 2011 г.

Online решалки и как они влияют на процесс обучения.

Как-то на уроке, вызвав ученицу к доске для проверки домашнего задания, заметила, что она не понимает, как решена данная задача, написала ее просто наизусть. При выяснении обстоятельств решения, а задача была не совсем простая, уровня С, мы выяснили, что она просто списала ее из решебника, - уж очень хотелось сказать, что решила сама. Поэтому мне стало интересно, каков же материал можно найти в интернете для решения заданий. ГДЗ и всевозможные решебники "заполонили" Интернет. Но мне стало интересно увидеть не готовые домашние задания и решения, а получающиеся...Вот поэтому и хотелось обсудить несколько ресурсов поэтому поводу.

Подробнее 

среда, 27 октября 2010 г.

Уроки математики в Skype

Решила поделиться найденной в одном из блогов новинкой

Возможности Skype для проведения вебинаров
Участники скайпа могут одновременно работать с приложением IDroo Writeboard for Skype (http://www.idroo.com/home ).

среда, 26 мая 2010 г.

Пора зачетов и хорошей погоды

Провела зачет на открытом воздухе...
Зачет в форме игры по станциям.
Учащиеся разбиваются на 5 групп, по количеству пунктов. Через 10 минут происходит смена пункта по часовой стрелке.
Названия пунктов:

  • Углы на окружности
  • Касательная
  • Правильные многоугольники
  • Призма
  • Пирамида

Задание: составить коллективный конспект на асфальте. После окончания составления каждая группа комментирует результат на своей станции.
Результат здесь:
Фотографии можно посмотреть здесь

суббота, 20 марта 2010 г.

Необычный урок математики

 Кажется, зима все же отступает! Ей не удалось заморозить инициативу и фантазию учителей, которые не только выполняют огромный объем рутинной работы, но успевают придумывать необычные сценарии уроков.

Один из таких уроков был проведен учителями Кесклиннаской гимназии Таллинна в 209-й гимназии Санкт-Петербурга.
Необычность урока в том, что у него были достаточно серьезные и на первый взгляд непересекающиеся задачи.

С одной стороны, урок должен был познакомить шестиклассников и гостей урока с нашим городом (напомню, что урок давали таллиннские учителя), то есть стать своеобразной визитной карточкой команды учителей и администрации, приехавших в Питер. С другой стороны, было заранее оговорено, что на уроке математики  должны использоваться информационные технологии и интерактивная доска.
Неполное совпадение эстонской и российской программ по математике задавало дополнительные ограничения при подборе задач. И, наконец, это был "урок вдвоем", поскольку его проводили сразу два учителя - математики и начального обучения.

При подготовке урока, решено было остановиться на групповой форме работы учеников, сочетании материала по истории средневекового города (эта часть материала имела компактную форму "Легенд Старого города") и задач по математике, которые можно было быстро решить в течение 3-х - 5-и минут.

Тематика задач осталась в заданных рамках тем: задач на вычисления, задач на площади простых геометрических фигур, задач на составление простейших алгебраических уравнений.
За каждую верно решенную задачу три команды-лидера этапа получали жетон.

Надо ли говорить, что урок удался? Он принес немало эмоций участникам и гостям. Больше других за своих учеников переживала завуч школы и учитель математики 6А гимназии № 209 г. Санкт-Петербурга Ирина Петровна КОВАЛЕВСКАЯ.
А подготовили урок учителя TKVG Людмила Дмитриевна Свирина и Элен Антсовна Вайно.
Больше фото с урока и семинара здесь.


Случалось ли вам, коллеги, в последнее время проводить необычный урок? Не важно, был ли это интегрированный урок, урок с применением инфотехнологий или урок на улице!
 Поделитесь своим рассказом с участниками сообщества "СИГНУМ" и опубликуйте свой урок на блоге http://conjunctio.blogspot.com/ до 1 мая 2010г.. Ссылку на опубликованный в Интернете урок следует присылать на адрес ulej2008@gmail.com


Лучшие уроки будут опубликованы на портале http://ulej.edu.ee/ и  получат призы/дипломы от сообщества!
Формат публикации: текст 



 объемом 4-6 тыс. знаков (с пробелами) снабженный фотографиями или видео с урока.

пятница, 11 декабря 2009 г.

Проценты. Марафон.

Коллеги!
Продолжаю традицию "подарков под новогоднюю ёлочку".
Всем счастливым обладателям SMART-доски и программы NOTEBOOK 10 предлагаю марафон по теме "Проценты". Здесь собраны задачи для устной работы для учащихся 6 класса и не только.... Шторками закрыты ответы к задачам.
Успешного использования!

четверг, 10 сентября 2009 г.

Апплеты программы GeoGebra

Материал по теме "Квадратичная функция" к урокам в 9 классе.

воскресенье, 30 августа 2009 г.

четверг, 27 августа 2009 г.

Апплеты программы GeoGebra


Коллеги!
Предлагаю Вам некоторый материал для первых уроков повторения в 11 классе в курсе "Функции - 1". Его можно использовать также в 7 и 9 классах. А, если у Вас в кабинете установлена SMART - доска, то с этим материалом можно работать, как в сказке, только вместо волшебной палочки использовать палец и чудо-доску в нужном месте и в нужное время.
В каждом апплете Вы найдёте рекомендации по его использованию, предназначенные для учащихся, а также дополнительные вопросы, на которые ученик должен найти ответ. Апплеты составлены на основе упражнений учебника 11 класса авторов К.Вельскер, Л.Лепманн, Т.Лепманн, т.е. тех учебников, по которым изучают математику учащиеся Эстонии.
Апплеты работают, если у вас установлена Java - платформа.
Не судите строго, я работаю с этой программой всего 3 месяца.

И ещё: если будет желание, то я смогу научить Вас делать похожие апплеты.

С пожеланиями творческих успехов в наступающем учебном году
Марина Метс

понедельник, 11 мая 2009 г.

Урок - практикум на школьном дворе

Во время практической работы по теме "Сажень" мы повторили темы 5 класса:
1) Построение углов.
2) Измерение отрезков и углов.
3) Действия с десятичными дробями.
4) Масштаб. Размеры на плане.
Узнали много нового и успели подышать свежим воздухом.

Уроки математики на школьном дворе

Коллеги! Наступила долгожданная весна.
Делюсь с Вами идеей проведения уроков математики на школьном дворе.
Практическая работа для 5 класса по теме "Сажень". Рассчитана на сдвоенный урок.

Создание храмов и других произведений архитектуры требовало от зодчих и строителей хорошего знания геометрии, принципов и правил создания гармонических пропорций, обладания художественным вкусом и, кроме всего прочего, требовало наличия продуманной системы мер, эталонов длины.
Долгое время считали, что зодчие Древней Руси строили на глазок, без особых математических рассчётов. Однако исследования показали, что русские архитекторы хорошо знали математические пропорции, о чём свидетельствует анализ геометрии древних храмов. Для соблюдения пропорций, создания гармоничных композиций необходимы определённые меры длины.

Основной строительной единицей длины Древней Руси была сажень. Слово „сажень“ происходит от слова „досягать“ и определяется досяганием рук человека. Первое упоминание термина „сажень“ содержится в „Слове о зачале Киево-Печерского монастыря“, автором которого считают летописца Нестора. Сажень также упоминается и в других русских источниках XI века (тмутараканский камень (1068), Ипатьевская летопись). Казалось бы, что должен существовать один эталон длины, одна сажень и части сажени: локти, вершки, пяди и т.д. Однако известно, что на Руси было несколько саженей, значительно отличавшихся по размерам.

Учёные, изучавшие метрику русской архитектуры средних веков, пытались обосновать математически существовавшие в те времена системы мер, используемые при создании архитектурных сооружений. По их мнению, в Древней Руси в период с XI по XVII век существовало семь видов саженей, применявшихся одновременно

• Мерная или маховая сажень ≈ 176,4 см – расстояние между концами пальцев простёртых в стороны рук;
• Прямая или простая сажень ≈ 152,76 см – расстояние от поднятой на уровень плеча руки до пола;
• Косая или казённая сажень ≈ 216 см – расстояние от пальцев ноги до конца пальцев руки, вытянутой над головой по диагонали;
• Сажень без чети ≈ 197,21 см;
• Великая косая сажень ≈ 249,46 см;
• Морская сажень ≈ 183 см;
• Трубная сажень ≈ 187 см.

Совокупность русских саженей можно построить по следующему принципу: в качестве основы берётся мерная сажень. Строится квадрат, сторона которого равна мерной сажени, а затем прямоугольный вавилон, длинная сторона которого равна мерной сажени, а короткая – почти 2/3 от неё (точнее 0,70703). Метод построения описан в практической работе №1. Из полученной таким образом геометрической фигуры выводятся все виды древнерусских саженей. Все сажени оказываются связанными в удивительно простую и стройную геметрическую систему. Более того, оказалось, что из построений вавилона вытекают другие меры длины, а именно локоть ≈ 44,1 см, равный 1/4 мерной сажени и даже прямоугольники, соответствующие размерам русского кирпича, распространённого в XII веке (26х18,5х5).

Известно, что XVII век был переходным в истории русской культуры. В это период началась смена старых эстетических взглядов и традиций, сложившегося стиля, отработанной многими поколениями художников техники и исполнения. Очевидно, в истории русского зодчества в этот период произошёл переход к новой системе мер и пропорций, который и привёл к новому стилю в зодчестве, поднял гармонию творений архитектуры на более высокий уровень.
Изучив метрику русских храмов XVII - XVIII веков, учёные установили применение зодчими этого периода десяти различных видов сажени (именно эти данные можно найти в Википедии):

• Казённая или трёхаршинная сажень ≈ 217,6 см;
• Народная сажень ≈ 176,0 см;
• Малая сажень ≈ 142,4 см;
• Греческая сажень ≈ 230,4 см;
• Церковная сажень ≈ 186,4 см
• Простая сажень ≈ 150,8 см;
• Великая сажень ≈ 244,0 см;
• Царская сажень ≈ 197,4 см;
• Сажень без названия ≈ 258,4 см;
• Сажень без названия ≈ 159,7 см.

С 11 октября 1835 года, согласно указу Николая I „О системе российских мер и весов“, длина сажени была приравнена к длине 7 английских футов, т. е. ровно к 2,1336 метрам. С введением в 1924 в СССР метрической системы мер вообще вышла из употребления.
Бланк практической работы №1 для 5 класса
Бланк практической работы для 8 класса

PS. Бланк практической работы оказался в Интернете неудачным. Если Вы заинтересовались практической работой, то дайте знать, и я вышлю Вам бланк на Вашу электронную почту.

В разработке аналогичные работы для 6, 8 и 9 класса.

Весеннего Вам настроения!
Удачи Вашим учащимся на государственном экзамене.
С уважением, Марина Метс.

понедельник, 8 декабря 2008 г.

О конференции "Учим и учимся по-новому"

Прочла сегодня отзывы о конференции.
Как много позитива в отзывах!
Как постарались организаторы конференции! Молодцы!

Мне очень жаль, что я не смогла присутствовать на первой части, в которой речь шла об использовании Smart-доски, а ведь многим из нас такие доски скоро установят в кабинетах по проекту отдела образования. А такое оборудование простаивать не должно. Надо учиться его использовать!
Коллеги, может появится у Вас желание поделиться опытом использования Smart-доски? Я видела материал, который установлен в блоге, освещающий результаты конференции, но учительский опыт использования просто бесценный. Поделитесь опытом!
Заранее благодарна за отзывы.
Марина Метс

Римские цифры

Материал к уроку математики в 5 классе по теме "Римские цифры".
Rooma numbrid
View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: math)

понедельник, 10 декабря 2007 г.

Строим сечения многогранников плоскостью



На уроке в 12 классе применяю тот же метод работы с соломкой для коктейля при построении сечений многогранников плоскостью. За игрой скрывается серьёзная работа по изучению метода следов.

понедельник, 3 декабря 2007 г.

Рождественские миниатюры



А с 7 классом мы работали в "Снежной лаборатории" и изготавливали снежинки. Самыми простыми в изготовлении оказались восьмиконечные снежинки, но в природе снежинки шестиконечные, хотя богатая фантазия может создавать любые узоры. Мы побывали в "Снежной сказке" и обнаружили такие странички в интернете, где можно было создать свою снежинку и наблюдать за ростом снежинок. Прочитать о свойствах снежинок и их образовании можно в Википедии, можно посмотреть потрясающие фотографии снежинок , но снежинки под микроскопом несколько напоминают монстров. А если подсчитать оси симметрии у снежинки, то чистая математика получится!

Рождественские миниатюры



Близятся долгожданные рождественские праздники, настроение у деток особенное, оценки выставляются за 2-3 дня до окончания четверти. А чем же заняться с детворой на последних уроках четверти? Мы вместе с 6 классом в "Мастерской гномов" изучали эстонские национальные традиции и мастерили рождественскую корону (jõulukroon) из обычной соломки для коктейля. Оказывается, простейшая рождественская корона, представляет собой правильный многогранник, а именно октаэдр.