Вторым этапом было знакомство с сервисом http://www.proprofs.com/games/
Вот что получилось:
четверг, 30 июня 2011 г.
Дистантный мастер-классе по использованию сервиса Wolfram
Очень интересный опыт: участвую в дистантном мастер-классе по использованию сервиса Wolfram и других сервисов.
Материалы МК здесь.
Автор и ведущий МК Илья Баженов.
Этап 1. Вот какая симпатичная ромашка у меня получилась:
WolframAlpha - polar plot r=cos (13phi)
По ходу выполнения задания поняла что:
1. большие объемы теоретической информации в режиме активного выполнения задания (в услових ограниченного времени), скорее всего, проработать невозможно, наверное, в этом есть и какие-то плюсы,
2. например, когда выискиваешь нужную информацию, в данном случае, инструкцию "как сделать?" в большои объеме текста, но это скорее можно отнести к функциональному чтению, но не к математическим компетенциям.
3. из тонкостей работы именно работы непосредственно с "математическим движком": было интересно понять синтаксис формулы и важно, как с этим справляешься самостоятельно (пришлось еще раз внимательно изучить предложенные примеры), но это, опять же, скорее, функциональное чтение.
4. Попробовала менять коэффициенты в формуле, использовала четные и нечетные, увидела результат сразу, это очень наглядно.
5. Опыт самостоятельного делания - вот что важно, на мой взгляд, для следующей моей, самостоятельно построенной в "движке", функции, для этого у меня уже есть успешный опыт.
Опасения из опыта учителя математики: не сосредоточится ли ученик (если использовать "движок" в учебе) на действиях "как сделать", не вникая в математическую суть задания?
"Ромашки" других участников МК
Этап 2. Переменка
Материалы МК здесь.
Автор и ведущий МК Илья Баженов.
Этап 1. Вот какая симпатичная ромашка у меня получилась:
WolframAlpha - polar plot r=cos (13phi)
По ходу выполнения задания поняла что:
1. большие объемы теоретической информации в режиме активного выполнения задания (в услових ограниченного времени), скорее всего, проработать невозможно, наверное, в этом есть и какие-то плюсы,
2. например, когда выискиваешь нужную информацию, в данном случае, инструкцию "как сделать?" в большои объеме текста, но это скорее можно отнести к функциональному чтению, но не к математическим компетенциям.
3. из тонкостей работы именно работы непосредственно с "математическим движком": было интересно понять синтаксис формулы и важно, как с этим справляешься самостоятельно (пришлось еще раз внимательно изучить предложенные примеры), но это, опять же, скорее, функциональное чтение.
4. Попробовала менять коэффициенты в формуле, использовала четные и нечетные, увидела результат сразу, это очень наглядно.
5. Опыт самостоятельного делания - вот что важно, на мой взгляд, для следующей моей, самостоятельно построенной в "движке", функции, для этого у меня уже есть успешный опыт.
Опасения из опыта учителя математики: не сосредоточится ли ученик (если использовать "движок" в учебе) на действиях "как сделать", не вникая в математическую суть задания?
"Ромашки" других участников МК
Этап 2. Переменка
вторник, 28 июня 2011 г.
воскресенье, 19 июня 2011 г.
Каталог видео по математике
Пусть не обижаются учителя других предметов, но математика всегда выделялась своей сложностью для понимания ребенка. Однако можно твердо заявлять, что без математики не было бы прогресса в развитии всего человечества. Поэтому для учителей математического цикла всегда ставилась проблема: «Как и через что мотивировать всех детей на получение ими устойчивых математических знаний?». Одним из способов разрешения проблемы можно считать применение видео ряда:
- учебные видео фрагменты для работы, созданные учителем с помощью специальных программ захвата экрана монитораСредство записи Smart и UVScreenCamera (см. Учебные видеоролики на уроках математики – здесь рассказывается, как самому создать видео-фрагмент урока),
- видео-уроки, взятые из копилки Интернета.
В чем же особенность видео-уроков, взятых в методических копилках наших коллег?
Как правило, такой медиа-материал создается педагогами с большим опытом работы, которые и ведут объяснение с монитора компьютера большинства сложных правил и формул, предлагают решение трудных задач.
При этом сам ученик может несколько раз прослушать одно и тоже место ролика, попытаться повторить действия, т.е. осознанно и не торопясь "пройти" все непонятные места в теме. Не всегда же наши школьники понимают параграф учебника, и не всегда вовремя обращаются за помощью к учителю.
Подробнее
вторник, 14 июня 2011 г.
понедельник, 13 июня 2011 г.
летнее чтение
Настоящая сокровищника методики преподавания прошлого века.
Книги 20 века.
Интересно, как же учили раньше? Тогда загляните в дождливую погоду.
пятница, 27 мая 2011 г.
воскресенье, 22 мая 2011 г.
Решай по одной логической задаче в день
Формальная логика - мощная и чрезвычайно полезная сила практически в любой ситуации, которой - из расчёта на душу населения - пользуются реже, чем совершается в год полётов на Луну. Итак,
КМ-капля № 0007 (решай по одной логической задаче в день).Ресурсов для этого упражнения в сети вполне достаточно, из свежих, например, тест "Логика-2011".
вторник, 17 мая 2011 г.
Новый образовательный портал
Представляю коллекцию математики 7-11класс - теория
и решебник
Экзамен в 12 уже прошел, но что-то может пригодится и для девятого।
Кстати, как впечатления о прошедешем экзамене?
и решебник
Экзамен в 12 уже прошел, но что-то может пригодится и для девятого।
Кстати, как впечатления о прошедешем экзамене?
среда, 27 апреля 2011 г.
Учебные видеоролики на уроках математики
На уроках математики часто требуется учебный материал с целью отработки определенных умений и навыков. Я долго искала форму подачи такого материала и пришла к выводу: учебный видеоролик – то, что нужно учителю для этого.
Отмечу, что при этом основной становится репродуктивная деятельность ученика – это, прежде всего, воспроизводящая по определенному алгоритму деятельность школьника, которая приводит к необходимому результату. Да, воспитывая творческую личность ребенка, учитель применяет, в основном, методы и формы продуктивного обучения. Но, сам навык построения перпендикулярных, параллельных прямых, навык измерения транспортиром угла и т.д. – все эти навыки и умения закладываются через репродуктивную деятельность, т.е. через неоднократное повторение определенных пошаговых действий.
Подробнее
вторник, 26 апреля 2011 г.
Интернет-конкурс "Основы устного счета"
Задания конкурса - самые простые: на сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 100. Выполнить их правильно сможет практически любой ученик 3-4 класса. А вот выполнить их в заданные временные рамки смогут немногие. Правда, практика показывает, что двух недель занятий достаточно, чтобы увеличить скорость устного счета в разы!
Надеемся, что в конкурсе в первую очередь примут участие команды классов. Для этого нужно немногое - желание и небольшие временные затраты учителя. Принять участие в конкурсе легко.
Краткие условия конкурса:
- необходимо сформировать команду из 5 учащихся 3-4 классов
- пройти регистрацию на сайте Effor.ru (могут помочь учителя информатики)
- обязательно запомнить логины и пароли участников, лучше записать в блокноте
- пройти отборочный тур, выполнив тренировочные упражнения Конкурса (Ссылка)
- отборочный тур считается пройденным, если во всех заданиях "загорятся" зеленые флажки
- обязательно попробовать тренировку в "Пробном соревновании" (ссылка выше)
- окончательно сформировать команду, определить капитана команды и выслать анкеты участников с их фото до 16 мая 2011 г.
- информация о командах будет размещена на странице конкурса
- принять участие в конкурсе в период с 18 мая в 23-00 по 19 мая 23.00 по московскому времени, в это время задания будут доступны участникам конкурса в онлайн режиме.
Ссылка на полное описание конкурса (http://effor.ru/contents/03_02_01.php)
Примечание: команда может быть сформирована из учащихся как одной школы, так и из разных школ по географическому положению.
Все участники соревнований получат дипломы, а победители ценные призы.
Организаторы конкурса: творческая команда неравнодушных педагогов образовательного сайта "ЭФФОР - эффективное обучение и развитие"
Надеемся, что в конкурсе в первую очередь примут участие команды классов. Для этого нужно немногое - желание и небольшие временные затраты учителя. Принять участие в конкурсе легко.
Краткие условия конкурса:
- необходимо сформировать команду из 5 учащихся 3-4 классов
- пройти регистрацию на сайте Effor.ru (могут помочь учителя информатики)
- обязательно запомнить логины и пароли участников, лучше записать в блокноте
- пройти отборочный тур, выполнив тренировочные упражнения Конкурса (Ссылка)
- отборочный тур считается пройденным, если во всех заданиях "загорятся" зеленые флажки
- обязательно попробовать тренировку в "Пробном соревновании" (ссылка выше)
- окончательно сформировать команду, определить капитана команды и выслать анкеты участников с их фото до 16 мая 2011 г.
- информация о командах будет размещена на странице конкурса
- принять участие в конкурсе в период с 18 мая в 23-00 по 19 мая 23.00 по московскому времени, в это время задания будут доступны участникам конкурса в онлайн режиме.
Ссылка на полное описание конкурса (http://effor.ru/contents/03_02_01.php)
Примечание: команда может быть сформирована из учащихся как одной школы, так и из разных школ по географическому положению.
Все участники соревнований получат дипломы, а победители ценные призы.
Организаторы конкурса: творческая команда неравнодушных педагогов образовательного сайта "ЭФФОР - эффективное обучение и развитие"
пятница, 15 апреля 2011 г.
TEDx в Таллине
Пару дней назад я случайным образом открыла для себя, что в ноябре 2010 года в Тарту состоялась TEDx конференция. Планируя поделится этой новостью с сигнумцами, узнаю сегодня от Юри, что конференция TEDx состоится в Таллине 18 апреля "ТEDxTallinn 2011: Tulevik sünnib täna". Меня эта новость очень порадовала! И несмотря на то, что регистрация уже закончилась, наверняка, можно рассчитывать, что после ее завершения будут доступны видео с выступлениями, как это было сделано ранее.
Что такое TED?
TED это ежегодное событие, на которое приглашают ведущих мировых деятелей и мыслителей поделиться своими пристрастиями. "TED" расшифровывается как Technology, Entertainment, Design (Технологии, Развлечения, Дизайн) – три обширных тематических области, которые вместе формируют наше будущее. И по правде, само событие еще обширнее, демонстрируя идеи важные для любой дисциплины. Участники назвали это "полнейшим расслаблением для мозга" и "четырехдневным путешествием в будущее". Разнообразная публика – руководители кампаний, ученые, люди творчества, филантропы – такая же выдающиеся как и выступающие, к которым принадлежат Билл Клинтон, Билл Гейтс, Джейн Гудолл, Фрэнк Гери, Пол Саймон, Ричард Брэнсон, Филипп Старк и Боно.
Что такое TEDx?
TEDx это пргорамма местных самоорганизованных мероприятий, в духе "идей, достойных распространения", которые собирают вместе людей с целью поделиться опытом TED. На мероприятиях TEDx объединяют видеоклипы TEDTalks и живые выступления, разжигая тем самым серьезное обсуждение и общение в небольших группах. Подобные местные самоорганизованные мероприятия называются TEDx, где x=независимо организованное мероприятие.
П.С. А знаете от кого Юри узнал о предстоящей конференции? От студента Технического университета, которому очень понравилось видео с выступления Conrad Wolfram (опубликованное Юри в их учебной среде) на конференции TED.
понедельник, 11 апреля 2011 г.
воскресенье, 10 апреля 2011 г.
Учебный проект по теме "Подобие треугольников" (в методике Intel)
Я даже картинку нарисовала для того, чтобы представить проект на нашем блоге.
Познакомиться с готовым проектом и ходом мастер-класса можно по ссылке.
Важно, что:
- Это проект, в котором есть все важные составляющие учебного проекта (от поддерживающих вопросов до формирующего оценивания)
- В описании приведены все планируемые результаты обучения, как предметные, так и метапредметные
- В описании есть учебные материалы (презентации, задачи и даже Ментальная карта Использование Интернет-сервисов в Проекте "Подобие треугольников"
- Есть также План реализации проекта
Интересна ли коллегам методика учебного проекта вообще, и описание данного проекта, в частности?
суббота, 9 апреля 2011 г.
Этюд вместо урока
Этот сайт - сам по себе чудо! Пусть он попадет в закладки и блоги наших учителей математики ... Так о нем узнают ученики, которые интересуются математикой.
“МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЭТЮДЫ” – увлекательно о математике и не только написал Дидактор
«Математические этюды» — уникальный российский научно-популярный проект, который курирует Математический институт им. В. А. Стеклова Российской Академии наук.
Основное содержание сайта — фильмы и мультфильмы о решенных и нерешенных математических задачах, которые сняты с использованием современной трехмерной компьютерной графики.
Создатель сайта «Математические этюды» — кандидат физ.-мат. наук, заведующий лабораторией популяризации и пропаганды математики Николай Андреев.
пятница, 8 апреля 2011 г.
Европейские математические соревнования
С пятого по пятнадцатое мая пройдет продолжение Дня математики, и организаторы обещают, что это удовольствие - занятия математикой абсолютно бесплатно। Информация о регистрации и участиии здесь
Печальная история Ньютона из Купчино
Реклама новой книги о Перельмане। Мне показалось интересным и тем, что можно обсудить и с детьми.
четверг, 7 апреля 2011 г.
Ресурс для проектирования и моделирования
Конкорд Консорциум – ресурс для проектирования и моделирования
Компания The Concord Consortium, некоммерческая организация, которая уже более 15 лет разрабатывает свободное программное обеспечение для моделирования и проектирования познавательной деятельности по предметам естественно-математического цикла. На сайте компании доступны для “скачивания” сотни бесплатных ресурсов, цель которых сделать учебный процесс увлекательным и более эффективным.
Привлекают внимание интерактивные модули по математике. Построение графиков, объемных фигур, изучение меняющихся характеристик,- все это помогает глубже изучить самые сложные темы.
вторник, 5 апреля 2011 г.
пятница, 1 апреля 2011 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)